Kuigi pealkiri tuletab meelde Sesame Streeti, ei räägi me mitte kosmoseväljast, vaid riigi majanduspoliitika ja kuidas riik töötab. Majanduspoliitika, riigi toimimine ja see, kuidas miski pole lause kõige laiemas mõttes tasuta, et selgitada meie järglastele põhilisi arusaamu riigi ja majanduse kohta.
Esimene pedagoogika, mida vanemad peavad tegema, on see, et nad ise on sellest absoluutselt teadlikud ükski avalik teenus pole tasuta ning teine õpetamine ja refleksioon läbib piisavalt intellektuaalset ausust, et selgitada oma lastele sotsiaalse ja majandusliku korralduse erinevaid vorme, olenemata sellest, kas nad neile meeldivad või mitte.
Miski pole tasuta: riiklikud kulutused ja maksud
Esimene lähenemine riiklikele kulutustele, mille peame oma lastele tegema, on kooli, tervise, avaliku valgustuse, kanalisatsiooni infrastruktuuri või avalike tööde (teed, raudtee ...) väärtus. Meie lapsed peavad õppima, et kool pole tasuta, ka haiglad, et haiglas võetavad ravimid maksab keegi, just nagu keegi tasub teede või tänavavalgustuse tööde ja hoolduse eest.
Seda, et kedagi nimetatakse riigiks (võime näha erinevusi piirkondlikul, kohalikul tasandil ...) ja see riik saab raha kõigi kodanike makstavatest maksudest.
Siin me peame tutvustada maksukontseptsiooni ja kuna meie lapsed peaksid juba teadma, et vanematele makstakse töö eest, peame ka selgitama, et osa rahast, mida nad meile maksavad, on ette nähtud kõigi nende kulude tasumiseks, mida me üldiselt kasutame, ja et me anname need riigile väljamaksetena maksud, koolide, haiglate, teede olemasolu ...
Kui palju makse mu vanemad maksavad?
Lapsele kõigi olemasolevate maksude, nende arvutamise ja suuruse selgitamine on praktiliselt võimatu, kuna vanemad ise ei tea enamikul juhtudel isegi makse, mida nad maksavad.
Kuid meie lapsed peaksid seda teadma makse makstakse järk-järgult meie teenitud rahasummale, et rohkem makse makstakse, seda rohkem raha teil on ja kui teil on palju kinnisvara või kaupu, siis maksate palju rohkem makse kui teine inimene, kellel pole midagi.
Ehkki paljud vanemad, ei tule see idee pähe, see on arenenud ühiskondades reaalsus ja tegelikult makstakse palju rohkem makse, seda rohkem on teil sissetulekuid ja rohkem vara.
Riik, maksude haldamise eest vastutav üksus
Samaaegselt on meie lastele riigi toimimise tutvustamine ja see, kuidas poliitikud otsustavad, kuhu, kuidas, millal ja kui palju nad riigieelarvesse kulutavad, on neile majanduspoliitika algete mõistmiseks ülioluline punkt.
See tähendab, et meie lapsed peaksid teadma, et meie kõigi poolt on valitud inimesed, kes otsustavad, kui palju raha nad kulutavad tervisele, koolidele, teedele või muudele avalike kulutuste punktidele, mida nad saavad iga päev näha.
Kui oleme jõudnud selle punktini, on Hispaania põhiseaduse esimese artikli selgitamine väga lihtne ja samal ajal väga huvitav pedagoogika:
Hispaania on moodustatud sotsiaalses ja demokraatlikus õigusriigis, mis propageerib vabadust, õiglust, võrdsust ja poliitilist pluralismi kui oma õigussüsteemi kõrgemaid väärtusi.
Me elame sotsiaalses riigis kuna meie valitud poliitikud on seadusega kohustatud kaitsma ja edendama sotsiaalset õiglust ja kõigi selle kodanike heaolu. Siin saame selgitada, kuidas töötud inimesel on õigus saada rahalist abi, kuidas makstakse meie pensionäridele vanaduspensione või kuidas laps hoolitseb vanemate ja perekonna eest, hoolitseb riik selle eest ise. täiskasvanu
Me elame õigusriigis, sest kuigi enamik soovib teatud asja ära teha, välistab seadus ise selle. Siinkohal võime anda näiteks selle, kuidas riik ei saa kedagi oma nahavärvi tõttu tõrjuda, kuidas ei saa kedagi seaduse nimel tappa või kuidas tuleks austada inimõigusi, isegi kui enamus otsustas hääletamise teel seda mitte teha.
Ja lõpuks see on demokraatlik riik kuna kõik kodanikud saavad vabalt hääletada oma poliitiliste esindajate poolt, sest igaüks võib olla kõigi kodanike esindaja ja kuidas poliitiku ametikoht sõltub kõigi kodanike heakskiidust või tsensuurist hääletamise teel.
Ja mida me teeme vasakule ja paremale?
Sel hetkel võib iga muu poliitilis-majanduslik teooria, mille me lauale paneme, jääda tema enda raskuse alla ja olla kõigi eelnevate õpetustega üsna kergesti vastuolus.
Näiteks ei ole kommunistlik riik demokraatlik ega seaduslik riik ja kui ma olen kommunist, on mul tõesti raske oma pojale selgitada oma sotsiaaldemokraatia väärtusi, milles me elame, ilma et peaksime üle minema mõnele põhiprintsiibile.
Samal ajal peame selgitama ka rahvuse mõistet ja seda, kuidas natsionalismi mõiste on mõiste, mis rikub ja liigutab huve, mis lähevad kaugemale oma kodanike heaolust.
Ja lõpetuseks, minu arvates, on see hädavajalik meie lapsed teavad, mis on vabadus ja vastutusabsoluutarvudes on see, et ükskõik milliselt isikult vabaduse võtmine on üks kõige tõsisemaid karistusi, mis olemas on ja kuidas peaks individuaalne vastutus ja oma eeliste tunnustamine oma eesmärkide saavutamisel eelistama nende edasist tegevust.
Kuid selles lõigus ei ole ma erapooletu ja siin peavad kõik otsustama, kuidas oma lapsi harida. Omalt poolt arvan, et ideaal on pakkuda teile kõiki võimalikke teadmisi ja nad otsustavad, kuid alati valikuvabaduse ja vastutustundliku otsustusvõime optika all.
