Kursuse algusega nurga tagant hakkavad paljud lapsed juba valmistama oma seljakotti, koolitarbeid ja raamatud, mida nad kogu aasta jooksul vajavad. Kuid see pole reaalne õpilaste jaoks, kes õpivad koolides, kus õpikud pole nende õppimise peategelased.
Vähehaaval on Hispaanias kerkimas keskusi, kus õpikuid ei kasutata, kus õppimine on tasuta, ja see põhineb ühistöö ja õpilased saavad endast parima trükitud tunde pole vaja õppida traditsioonilistes raamatutes. Kuid kuidas õpetada ja õppida ilma õpikuteta koolis?
Töötamine ja õppimine projektide jaoks
Traditsiooniline õpetamine: Õpik on peategelane. Õpetaja usaldab teda tundide õpetamisel ja kuigi lapsed teevad lisaks neile ka ühistööd või muid harjutusi, on olemas ainete tähistatud ajakava ja kohtumiste päevakava.
Õpetamine ilma raamatuteta: läbilõikav ja valgusküllane klassiruum, kus lauad on meeskonnas töötamiseks valmis. Õpetaja saadab õpilasi nende igapäevatöös, jälgib ja juhendab neid. Puuduvad raamatud (vähemalt mitte ainult), vaid muud tüüpi õppematerjalid, mille on mõnikord välja töötanud õpetajad ise või õpilased.
Kaks kooli ja kaks väga erinevat töötamisviisi, ehkki ekspertide sõnul on tulevik õpetamise mudel ilma raamatuteta ja iga õpilase kompetentsidel põhinev
Raamatuteta koolis ei korraldata aega õppeainetes, vaid õpilasel Ta töötab projektide nimel ja on iseenda õppimise peategelane. Teema kallal töötades tuleb kõigepealt rakendada teaduslik meetod. Laps jagab seda, mida ta teab ja teab, samuti seda, mida ta vajab avastamiseks, ja sealt edasi hakkab ta uurima.
Teadmiste omandamiseks peate osalema, uurima, õpitu rakendama ja mõnikord tegema koostööd teiste kolleegidega.Mitu oskust, mille õpilane omandab, on segatud teiste oskustega, näiteks meeskonnatöö, probleemide lahendamine või suuline väljendus, kui oluline on nende arendamine meie ühiskonnas iga päev.
Töö lõpuks on lapsed omandanud sarja väärtused, oskused, sisu ja mitmekordne pädevus mis mitte ainult ei teeni teid teie akadeemilises staadiumis, vaid valmistab teid ette teie edaspidiseks tööks.
2015. aastal revolutsioonisid jesuiidid Kataloonias õpetamise, käivitades kolm kooskõlastatud keskust (kaks Barcelonas ja üks Lleida), kus Õpikud pole peategelased.
Selles artiklis El Mundo selgitatakse, kuidas nad töötavad nendes koolides ilma raamatuteta ja kui olulised on põikioskused, mille õpilased oma projektiga omandavad.
"Näiteks ESO B esimesel (12- ja 13-aastased) on nad 30-tunnise projektiga esimestest tsivilisatsioonidest. Keelt õpitakse hieroglüüfidelt ja kirjatundjatelt; looduslikelt, Niilust õppivatelt; , ajakavadega ... Kõik on konkreetse lõputööga valmis; sel juhul teevad nad ajakirja "- selgitab artikkel.
Meeskonnatöö tähtsus
Meeskonnas töötamise teadmine on üks neist kompetentsidest, mida ettevõtted kõige rohkem hindavad, seetõttu on selle oskuse edendamine lastena hädavajalik. Seda tüüpi koolides õppivad õpilased rõhutavad koostöö ja individuaalne töö hästi tehtud et mitte rühma kahjustada.
Kuidas õppematerjal on?
"Õpikuteta koolides" on raamatud pelgalt õppematerjal (mis on samuti kõigile ühine ja mitte individuaalne), kuid mitte ainus ega peamine, nagu traditsioonilistes koolides. õpetajad ja õpilased loodavad raamatutele kui nad seda vajavad, kuid õppematerjal läheb palju kaugemale.
Samuti on mänge, digitaalset materjali ja muud sellist õpetajad teevad LOMCE poolt kehtestatud õppekavade samaväärsuse eest hoolitsemine. Kahtlemata võib see paljudele olla takistuseks, kuna õpetaja pingutused ja kaasamine on ülioluline.
Ja kuidas on eksamite ja kodutöödega?
Seda tüüpi koolides pole kodutöid ega eksameid, nagu me kõik aru saame. Õpilased ei pea veeta pärastlõunat kodus õppides ega arvestust tehes, vaid jätkavad tunnis õpitu uurimist ja tööd; omas tempos ja lähtudes oma huvidest.
Mis puutub eksamitesse, siis ei pea nad mitu päeva silmitsi seisma akadeemiliste testidega, kus kõik nende teadmised mängitakse ühe kaardiga. hindamist viib õpetaja läbi pidevalt kogu kursuse vältel jälgitakse õpilase kaasatust, tema huvipakkuvust, hinnatakse individuaalset tööd ning suhtlemis- ja suhtlemisviisi ühistöös.
Professorid kinnitavad, et seda tüüpi hindamine on rangem kui traditsiooniline, kuna nad peavad pidevalt jälgima, külastama ja juhendama õpilaste tulemusi ning täiustada seda, mis õpilasel silma paistab.
Õpetaja kuju
Nagu nägime mõni päev tagasi, kui rääkisime Montessori pedagoogikast, õpetajast saab giid, jättes maha inimese kuju, kes "teab kõike", mis pähe tuleb, kui räägime traditsioonilisest õpetusest.
Õpetaja saadab õpilast kogu kursuse vältel, juhendab ja motiveerib teda õppimises ja uurimistöös ning edendab nende oskusi meeskonnatööks.Rohkem motiveeritud õpilasi
Õpetajad, kes kasutavad seda õppemeetodit ilma raamatuteta, tagavad õpilaste oma palju rohkem motiveeritud kuna nad on nende õppimise ainsad peategelased.
Enamikus koolides, mis järgivad traditsioonilist metoodikat, õpilane on passiivne vastuvõtja keskendunud ainult õpetajalt saadavate teadmiste omastamisele. Ja kuigi see trend muutub järk-järgult, julgustades rohkem ühistööd, suulist väljendamist ja uurimistööd, väidavad eksperdid, et veel on veel pikk tee minna (ja see viitab kurvalt PISA aruande tulemustele).
Selle teise õpetamismudeli abil leiame lapsed, kes peaksid uurima, et teada saada, saate endast parima, tehke koostööd teiste kolleegidega ja pange õpitu praktikasse. Teadmised, mida nad kogu akadeemilise astme jooksul omandavad, sõltuvad nende muredest ja huvidest.
Seda tüüpi vaba ja inimkeskne töö annab tulemuse õnnelikumad, motiveeritumad ja vähem õpetlikud õpilased, nagu täheldasid koolid, kus seda õppemeetodit rakendatakse.
Kust leida raamatuid, kus pole raamatuid?
Seda tüüpi pedagoogika, mis on mõnes riigis nii levinud, on Hispaanias endiselt miraaž. El Confidenciali sõnul on meie riigis neid veidi üle ühe sada kooli kes panustasid eksperimentaalsele õpetusele ja keskendusid õpilasele endale.
Vaatlusel ja manipuleerimisel õppimisel põhinevad Montessori koolid või Waldorfi keskused on vaid mõned näited, mis tulevad liituma El Clot de los Jesuitase kooliga, mida oleme juba varem maininud, või teistesse avalikesse, kooskõlastatud või erakoolidesse levitatakse kogu riigi territooriumil.
Ehk leidke koolid, kus nad käivad Projektipõhiselt ja ilma raamatuteta õpetamine on lastel palju lihtsam. Kuid laste vanemaks saades on keerulisem leida tasuta koole või keskusi, kus lapsed õpivad ilma õpikuteta, ainulaadse ja asendamatu materjalina.
Xatakas teevad seda koolid ja instituudid, kes õpiku lõpetavad
Imikutel ja enam Tagasi kooli: see on Montessori klassiruum, Mis on Waldorfi pedagoogika: intervjuu Christopher Clouderiga, Laste lisatööga varustatuna kutsuvad vanemate ühendused kooli kodutööde streiki, hüvasti õppeainetega. Jesuiitide koolid ... kas Hispaaniale läheneb uus õpetamismudel?
