MU POJAL ON HALB KäEKIRI: MIS VõIB OLLA TAGA JA KUIDAS SEDA PAREMAKS MUUTA

Kui lapsed hakkavad lugema ja kirjutama õppima, on üks asi, millele me vanematele ja õpetajatele keskendume, see, kuidas ta tähti joonistab ja kuidas ta esimesed sõnad kirjutab.

On normaalne, et esimesed löögid pole täiuslikud, kuna kirjutamine on oskus, mis omandab ja vähehaaval areneb. Kuid kui see oskus on juba omandatud, umbes kuueaastaselt, võime aru saada, kas halb kiri säilib aja jooksul. Räägime mis võib olla halva kirja taga ja mida saaksime selle parandamiseks või lapse abistamiseks ära teha.

Kirjutamine on oskus, mida laps valmistab sünnist alates ja millega on seotud mitu protsessi:

Psühhomotoorsete oskuste arendamine: osata tähti jälgida.
Külgmise ja ruumilise koordinatsiooni arendamine: tegemist on silma-käe koordinatsiooni ja kosmosekirjutamise korraldamisega.
Vaimne areng: tõlkige helisid tähtedeks ja sõnadeks.
Keele areng: võime väljendada ja mõista.

Imikud ja rohkem Miks ei peaks me sundima lapsi lugema enne kuueaastast vanust: nende aju pole veel valmis

Halva kirjaga lapsed

Mis on halva kirja taga? Kirjutamine hõlmab erinevaid oskusi, sealhulgas kalligraafia, iga inimese kirjutamisviis. Kalligraafia on löök, mis põhjustab kirjutatud kirja ja see on igal lapsel erinev, sõltuvalt tema isiksusest ja hetkest, kuna see võib muutuda vastavalt emotsionaalsele seisundile ja käitumisele. On päevi, mis muudavad kirja korrapärasemaks ja loetavamaks ning teised saavad kirjutada kiiremini ja segasemaks, muutes kirjutamise praktiliselt loetamatuks.

On uuringuid, mis näitavad, et halvasti kirjutatud lastel on suurem vaimne agility. Illinoisi ülikooli uurimise tulemuste kohaselt on inimestel, kellel on halb või "arsti kiri", kõrgem IQ kui loetava kalligraafiaga inimestel, ja seda seetõttu, et teie aju töötab kiiremini kui teie käed. Need inimesed eelistavad kiiremat vaimset töötlust, et kirjutades kena kiri panna.

Halb täht vs düsgraafia

Mida me peame eristama, on see, kui lapsel on ainult halb täht (ei tee ilusat kirja) või kui selle taga on midagi muud: düsgraaf, mis on tõepoolest raskused õppimise kirjutamisel. Tuletage meelde, et seda tuleb tähele panna, kui eeldatakse, et kirjutamine on juurdunud. alates kuuest või seitsmest aastast, mitte siis, kui laps õpib kirjutama.

Düsgraafia sümptomid:

Ülemäärane jäikus või mootori laiskus.
Sõnade ja tähtede ebaproportsionaalne ja ebakorrapärane suurus, isegi sama lõigu piires.
Tähtede sõna või fraasi sees korraldamise raskused.
Muutke kirjutamisel aadressi.
Ruumi halb korraldus, ta ei saa kirjutada reale ja teatud piirides.
Killustage tähtede paigutus.
Tähed on loetamatud kritseldused.

Düsgraafia võib mõjutada õppimisprobleeme, tähelepanu puudumist, väsimust või ennast väljendavaid probleeme. Düsgraafiaga lapsed saavad logopeedi abil oma raskustest järk-järgult üle saada, kuni nad saavad hea kirjutamise.

Imikutel ja enam. Kolm ideed teie lapsele, et õppida rohkem ja paremini

Millised probleemid võivad taga olla

Õppeprotsessi ebaküpsus

Mõnikord on lihtsalt nii, et laps pole kirjutamiseks veel valmis. Nagu nägime varem, on see protsess, mis nõuab rea oskusi, mis omandatakse sünnist alates. Lapse sundimine midagi ette valmistama selleks, milleks ta pole valmis, on vastupidine. Sel juhul halb kiri see on lihtsalt küpsuse küsimus ja aja jooksul see paraneb.

Visuaalsed probleemid

- nägemismeele probleemid See võib olla ka üks tähega seotud probleemide põhjustajaid. Sellised patoloogiad nagu nüstagm (silmade kontrollimatu ja tahtmatu liikumine), laisk silm, lähenemisprobleemid, statism või tavalised refraktsiooni probleemid (lühinägelikkus, kaugnägelikkus või astigmatism) on mõned näited, mida võime leida.

Oluline on perioodiliselt kontrollida laste nägemist, et veenduda, et see ei sega nende õppimist, ja kui see on nii, siis leida lahendus. Võimalik, et teie laps peab kandma prille.

Motoorika või koordinatsiooni probleemid

Samuti on võimalik leida mitut tüüpi mootoriprobleemid mis põhjustavad kalligraafilisi muutusi, ütles neurokirurg Manuel Antonio Fernández. "Selle põhjuseks on asjaolu, et kirjutamise arendamisel on palju mehhanisme. Mõned neist on puhtalt vaimsed ja teised sõltuvad närvide ja lihaste aktiivsusest, samuti nendevahelisest koordinatsioonist."

Näiteks aju vasakpoolses piirkonnas ajutrauma käes kannataval lapsel on tõenäoliselt probleeme parema külje liikumiste juhtimisega. Kui mõjutatud ajupiirkond hõlmab käsitsi juhtimist, on see piiratud. Äärmuslikel juhtudel leitakse vasakut kätt kasutavaid lapsi mitte seetõttu, et nad oleksid vasakukäelised, vaid seetõttu, et nad ei saa paremat kasutada.

Kas imikutel ja muudel lastel on sobilik lõpetada käsitsi kirjutamise õppimine?

"Teisest küljest võivad närve või lihaseid mõjutavad patoloogiad, näiteks neuropaatiad või lihasdüstroofiad, raskendada nii pliiatsist haaramist kui ka kirjutamise kiirust või insuldi kvaliteeti," lisab spetsialist.

Õppehäired

Lapsepõlves esinevad õppimisprobleemid on kirjutamisprobleemide oluline põhjus. Häired nagu düsleksia, düsgraafia ja düskalkulia neil võib olla negatiivne mõju lapse arengu evolutsiooniprotsessidele. Tema teadmised ja varajane avastamine on hädavajalikud lahenduste leidmiseks, mis aitavad lapsel nende tekitatud raskusi lahendada.

ADHD võib põhjustada halbu kirjutamis- ja lugemisprobleeme

CADAH fondi andmetel on hüperaktiivsetel lastel sageli raskusi peene psühhomotoorse tegevusega. Mitmel juhul on hüperaktiivsetel lastel halb, ebakorrektne kalligraafia ja sageli puudub tegevus. Kaks peamist põhjust:

Paljudel lastel on kehv nägemis-motoorne koordinatsioon ja taju-ruumilised raskused, mis raskendavad kirjutamist.
Teistel on motoorsed koordinatsioonid vastuvõetavad, kuid neil puudub piisav automatiseeritus. On palju hüperaktiivseid lapsi, kes oskavad korralikult kirjutada, impulsivuse ja harjumuse puudumise tõttu. See tähendab, et nad oskavad hästi kirjutada, kuid selleks, et seda pidevalt teha, peavad nad liiga palju keskenduma.

Kuidas laulusõnu paremaks muuta

Kui tahame, et laps saaks ilusama kirja, on sama tähtis see, mida me tegema peaksime:

Mida mitte teha, et laulusõnu parendada

Kiirusta õppima: teesklemine, et lapsed õpivad lugema ja kirjutama, kui nende aju pole selleks valmis, on vastupidine.
Ütle talle, et tal on koledad laulusõnad, või purusta teda: me ei lähe paremaks, vaid vastupidi; Me kahjustame teie enesehinnangut ja lõpuks vihkate kirjutamist. Laulusõnad muutuvad ja arenevad edasi kogu koolielu vältel.
Pange see tegema kalligraafikakaarte vasakule ja paremale: mehhaniseeritud korduses pole lahendust, laps peab seda nägema kui midagi motiveerivat.

Imikud ja enam Keele, kõne või hääle peamised häired: kuidas neid tuvastada ja millal pöörduda logopeedi poole?

Mida teha laulusõnade parendamiseks

Hea rüht: sirge seljaga ja tooli seljatoele toetatud, mis peab olema lauaga paralleelne, ilma et pea läheneks palju lehele (oleks 25 või 30 cm) ja vältige paberi pidevat liikumist.
Hea pliiatsiga käepide: pliiats peaks toetama pöidlale ja hoidma seda pöidla, nimetissõrme ja keskmiste sõrmede abil ilma liigset vajutamist. See on väga sagedane viga, mis takistab lööki sujuvalt ja harmooniliselt. Samuti ei pane nad oma sõrmi pliiatsi otsast kaugele, kuna nad ei saa oma kirjutamist kontrollida. Need peaksid minema umbes 2–3 cm kaugusele. lehest.
Koordineerimis- ja lõdvestusharjutused: pange lapsed sõrmeotsakaid pöidlaga puudutama, alustades esmalt indeksist ja seejärel väikese sõrmega. Nad võivad isegi suletud silmadega proovida.
Harjuta peenmotoorikat: Laske tal mängida saviga, modelleerides savi, varrastega esemete külge, söögipulkadega, joondada doominoid ja kasutada igat tüüpi tegevust, mis soodustab klambri haardumist.
Mängud, mis tugevdavad käsi ja käsi: mängida käsipallide või mis tahes tüüpi mängudega, mis soodustavad silma-käe koordinatsiooni.
Harjuta mängides kalligraafiat: Kalligraafia märkmikke pole mõtet mehhaniseeritud ülesandena teha, kuna lõpuks avastate selle. Tehke seda mänguna, kirjutage oma ja oma sõprade nimi erineva kalligraafiaga, kopeerige endale meelepärane lugu, öelge ostunimekirja, piirates ruumi tekstiväljade või ridadega ...
Konsulteerige spetsialistiga: kui pärast kirjutamist on tugevdatud ja hoolimata sellest, et kodus ja koolis püütakse seda parandada, püsib halb kirjutamine aja jooksul, on parem konsulteerida spetsialistiga, et teha kindlaks, kas taga võib olla mõni muu probleem.