Las keegi, kes pole lastega istunud, tõstab kätt mitu korda, et aidata neil kodutöid teha. Vähemalt tunnistan end süüdi.
Eile ikka "vaidlesin" oma pojaga (meil olid erinevad arvamused), sest ta tahtis, et ma aitaksin tal luulet teha (või pigem seda teha), kuna ta kaitses, et keegi pole teda luuletusi kirjutama õpetanud. Andsin talle üle Gloria Fuertesi raamatu, palusin tal seda lugeda ja seejärel oma luulet kirjutada.
Pean tunnistama, et tulemus polnud kuigi inspireeriv, kuid ma keeldun kodutöödest tema nimel. Kas ma olen eksinud? Óscar González, algkooliõpetaja, haridusnõunik ning haridusliidu ja lapsevanemate kooli asutaja, ütleb ei, sest “peate lapsi aitama nende kodutööde tegemisel, kuid nüanssidega”.
Kodutöö klassis
Esimene asi, mida peaksime selgitama, ütleb Oscar Gonzalez, on järgmised:
Ainult siis, kui neil pole aega, saavad nad kodus harjutusi täita, kuid ülesanne on väga piiratud, et neid mitte üle koormata."Mulle meeldib, et mu õpilased hakkavad tunnis kodutöid tegema ja isegi neid lõpetama. Nii saan neid aidata, kui neil on küsimusi, ja kontrollida, kuidas nad küsimused lahendavad, ja ma tean, kas nad on selgitustest aru saanud või mitte."
Kuigi ta ei taha süveneda arutelusse "kodutöö jah või ei", kaaluda vajadus tasakaalu järele õppe- ja vaba aja vahel, et mitte lapsi küllastada ja et nad peaksid õppimist kurnama.
Imikutel ja muudel lastel "Lapsed saavad mägesid vallutada õigete stiimulitega", õpetaja peegeldus traditsiooniliste kohustuste vastuPanustage edasi Ära saada kodutöid enne 5. klassi. Alates kolmandast tsüklist on ettekujutus sellest, mida nad ESO-st leiavad, kuid mõõdukalt:
Kodus ei tohiks nad õppida kauem kui 30 minutit„Viiendas ja kuues peaksid õpetajad koordineerima seda, et nad ei peaks kõiki kodutöid samal päeval panema. Ei ole hea lahkuda klassist kell viis pärastlõunal ja veeta tunde kodutöid tehes. ”
Need ei tohiks olla vanematele koormaks
Haridusliidu asutaja väidab, et õpetajad peavad kohanema lapse erinevate kiirustega:
„Mõni lõpetab treeningu kahe minutiga, teised vajavad rohkem aega. Võite tunnis leida lahendusi, et need ei jääks maha ega peaks koduseid ülesandeid tegema: et nad saaksid raamatusse kirjutada, et nad ei kopeeri avaldusi ... "
Ja sama kehtib kodutööde kohta: mõned lapsed vajavad konkreetset vanema tugevdamist, selgitab see algklasside õpetaja, kuid "Teie roll ei peaks olema nendega istumine, vaid neile iseseisvuse andmine, et nad saaksid neid üksi teha."
Beebides ja mujal # Stopdeberes - kampaania, mille eesmärk on püha kodutöödest vaba nädalSee ei tähenda, et me ignoreeriksime nende igapäevast kooli, väidab haridusekspert: saame jälgida nende päevakavasid, et veenduda, kas nad kopeerivad harjutusi, mida nad peavad tegema, aga mitte istuda koos nendega.
„Kuulen vanemaid pargis sageli kommenteerimas:“ me läheme koju, et peame oma kodutööd tegema ”. Ja see lause pigistaks mind. See, kellel on kodutöö või eksam, on laps. See on teie vastutus ja siiski teate, kuidas seda oma vanematele üle anda. ”
Me kõik teame juhtumeid, kus vanemad teevad oma laste kodutöid. Ja selles mõttes hoiatab haridusliidu direktor, et me ei peaks seda tegema: "Liiga suur ülekaitsmine pole hea."
Ta selgitab ka, et õpetused ütlevad vanemad talle murelikuks: "Ma ei saa temaga koos. Selgitan, kuidas harjutust teha, ja ta ütleb mulle, et nad pole teda koolis nii õpetanud." Ja täpselt on parem, kui nende kahtlused lahendatakse õpetajaga, sest "soovides neid aidata, saame neid rohkem segadusse ajada ja minna vastuollu keskuse haridussüsteemiga."
Millal neid aidata?
Kui te ei saa millestki aru, saame muidugi teile seda selgitada, kuid alati õigeaegselt. Sest kui nad midagi ei mõista, ütleb professor, siis midagi juhtub ja nad otsivad otsetee:
„Aidata, aimugi anda ei ole sama, kui seda lahendada. Ära tee nende kodutöid, sest siis ei õpi nad midagi. Parem on, kui nad teevad seda halvasti ja nad eksivad, kui parandavad seda nii, et nad võtaksid selle kooli hästi kaasa ”.
Óscar González selgitab, et kui lapsed viivad klassi alati suurepärased harjutused, on keeruline tuvastada, millal nad ei tea, kuidas midagi teha, ja kui õpetajatel on vaja seda uuesti selgitada. Eelistatav on rikete tuvastamine nende tugevdamiseks.
"Aga kui ma ei aita teid, peatage"
On tõsi, et on lapsi, kes vajavad meid, et veeta rohkem aega õpingutega, "Kuid mul on kahtlusi kinnitades, et kui täiskasvanud pole läbi, ei kiida nad heaks".
Seda tajub haridusnõustaja, kes juhib tähelepanu sellele, et neil on vaja omandada õppeharjumus, mis saavutatakse ainult aja jooksul:
"Kui me hakkame neid toetama, kuna nad on väikesed, saabub aeg, kui me ei istu koos nendega kodutööde tegemiseks ega õppimiseks,"
Ja ta selgitab jätkuvalt, et vanemad ei saa teha viga, kui nad ei lase lapsel teha seda, milleks ta on ette valmistatud, andes talle autonoomia oma asjade eest vastutuse võtmiseks:
"See peab olema meie poeg, kes õpib, jätab meelde, ehkki me võime temalt õppetundi paluda, et ta talle turvalisuse annaks (ainult siis, kui ta meid palub), aga mitte temaga koos õppima."
Ja lisab, et me ei tohiks tõmmata WhatsApi gruppi kodutööde küsimiseks "sest nad ei mäleta". Teie kohustus on kirjutada need märkmikusse või päevakavasse. Me võime seda ühel päeval erandina teha, kuid me pole tema mälestus.
Kui me ei hakka põhikoolis neid vastutama pidama, on kuuendas mul üksi õppimine väga keeruline. Óscar Gonzalez selgitab:
"Te nõuate temalt ja ta variseb kokku, sest arvab, et ei saa üksi, et ei tea, sest kodus oleme alati andnud talle mõista, et ta vajab abi."
Leppimisküsimused
Argipäeviti, kursuse ajal, on mul vahel tunne, et ainus suhe, mis mul lastega on, on meelde tuletada neile tehtud ülesandeid ja sõita taksojuhist ühest koolivälisest klassist teise.
Ja meie hariduseksperdi sõnul pole ma ainus ema, kes nii tunneb. Tagab, et meie haridussüsteemi probleem pole ainult lastel, kellel on palju või vähe ülesandeid, vaid lepitusmenetluses:
"Vajame nendega rohkem aega, sest vähe seda, mis meil on, peame investeerima nende kodutööde sundimisele, õppimisele ja vihastame nende peale ning nad näevad meid alati halvas tujus, sest oleme väsinud."
Ta lisab, et on palju vanemaid, kes ei saa isegi juhendamisse minna, kuna tööl ei lubata neil käia, ehkki nad võivad arsti juurde minna:
"Tundub, et meie laste haridust ei peeta oluliseks ja me peame oma suhtumist muutma."
See tagab ka selle, et koolid võimaldavad vähest vanemate kaasamist, mistõttu nad motiveerivad:
"Hariduskogukond on meeskond ja me peame tegema koostööd, sest teisiti tegemine on meie lastele kahjulik."Selle järeldusega ma jään, kuna minu jaoks on haridus meie lastele hädavajalik ja mitte ainult ei õpi koolis, vaid ka meilt, ümbritsevatelt inimestelt. Sellepärast peame pühendama neile “teiste ainete” õpetamise kui vastutuse. Või on see minu tagasihoidlik arvamus emast.
Nii et kui olete minu oma ja üks teie lastest palub kodutööde tegemisel teie pidevat abi, mõelge sellele. Ma teen seda vähemalt.
Fotod | iStock
