MIDA ARVESTADA KOOLI VALIMISEL (II)

Eile alustasime näpunäidete jagamist vanematele, kes on sukeldunud oma laste kooli valimisse.

Võttes vähe tegurid, mida valimisel arvestada, Ma toon teile kõike seda, mida ma pikalt ei avaldanud.

Avalik, kooskõlastatud või eraviisiline

See on natuke seotud metoodikaga (mida ma eelmises postituses selgitasin). Sihtrühm kipub olema lastega paindlikum, innovaatilisem ning suurema sotsiaalse ja kultuurilise mitmekesisusega ning kooskõlastatud (ja eriti erasektori) eesmärk on näidata tõestatavaid tulemusi, distsiplinaarmeetodeid on rohkem ja rühmad kipuvad olema homogeensemad.

Vormiriietusega või ilma

Tavaliselt võivad see võimalus olla kooskõlastatud ja eraviisilistel. Minu arvates on see võrdsustamismeetod, millel on mõned eelised (laste vahel pole erinevusi), kuid samas ei meeldi see mulle sellepärast, sest nad on kõik ühesugused. Ühiskonnas, kus me kõik käime ühe (nagu vabandus) lammastena, peaksid lapsed kasvama, teades erinevaid, kordumatuid ja kordamatuid ning austa ennast erinevusesLõppude lõpuks rikastab meid see, mis meid lahutab.

Kohanemisperiood

Kolmeaastane laps on ikka õitsev lill, mis vajab veidi hoolt ja erilist hoolt. Olenemata sellest, kas nad pole kunagi päevakoolis käinud, nagu oleks, on kooli sissepääs oluline muutus. Peab olema paindlik mitmepäevane kohanemisperiood, mis võimaldab lastel uues keskkonnas aklimatiseeruda võimalikult väikeste pingetega. Mõnes koolis lubavad nad vanematel klassi siseneda nii sisenedes kui ka sealt lahkudes, see on ideaalne, kuna nad saavad mõne tegevuse ajal nendega hüvasti jätta (ja nad ära valida).

Muudest rahvustest laste protsent

Ma tean, et sisenen libedale maastikule, kuid mulle tundub, et sellega tuleks arvestada. Kahjuks on juba mitu aastat rakendatud ebavõrdse ja ebaõnnestunud valiku süsteeme, mis on muutnud mõne kooli autentseteks getodeks. Nendel koolidel on tavaliselt väga head ressursid ja haridussüsteem, kuid need on peamiselt suunatud nende laste abistamisele. Sellest ajast alates ei pruugi väga suur protsent teistest rahvustest lapsi olla kasulik nii põliselanikele kui ka välismaalastele kumbki ei kasva elanikkonna esinduskeskkonnas. Samamoodi ei esinda kool, kus pole ühtegi teist rahvusest last, ühiskonda ja kaotab kogu multikultuurilisuse rikkuse.

Klassiväline

Mõnel vanemal on keerulised ajakavad, mis ei kattu kooli omadega. See ei võimalda lastel tundide lõpus kiirenemist võtta ja kellel on päeva pikendamiseks vaja ressursse, näiteks klassiväline tegevus. Teised vanemad jätavad nad maha, kuna peavad kasulikuks muude tegevuste tegemist. Nagu söögitoa teema puhul, on ka esimesed aastad olulisemad emotsionaalne kontakt perekonnast, kes pikendavad sel viisil laste sõiduplaane.

AMPA

Õpilaste emade ja vanemate ühendus on üksus, millel on koolis palju võimu. Oluline on kinnitada selle olemasolu ja paluda selle toimimist. Mõnes koolis tegutsevad erinevad korralduskomiteed, mis tagavad kooli korrektse toimimise ja aitavad selle ellu viia. Vanemate kaasamine on mõnes AMPA-s selline, et tänu nende osalemisele kool paraneb. Teistes koolides on AMPA kahjuks väga korrastamata, praktiliselt olematu või on liiga palju sisemisi konflikte.

Infrastruktuur

Peate hindama rajatiste, klasside, siseõue, spordisaali, mänguasjade, seinte, uste, akende seisukorda ja hindama selle kõige ohutust 3-aastastele lastele. On koole, mis näevad välja pigem terrorimaja kui keskus, kus õpivad väikesed lapsed.

Ridade arv kursuse kohta

Mida rohkem ridu, rohkem lapsi ja seetõttu on rohkem kohti saadaval ning tõenäolisem siseneda. Teisest küljest kipuvad koolid, kus on maksimaalselt üks või kaks rida, olema rohkem tuttavad koolid ja soojem kliima inimlikul tasandil.

Laste arv klassis

Mida vähem, seda parem, sest neile saab rohkem tähelepanu pöörata.

Väljub välismaale

Hinnake, millist tüüpi reise või ekskursioone nad läbi viivad, millises vanuses esimesed kolooniad seda teevad (enne 5. eluaastat arvan, et see pole soovitatav) jne.

Ma puudutan sind

See on kõige olulisem punkt. Võite hinnata tuhat tegurit ja leida sobivaim kool (või kõige vähem halb), mis ei puuduta teid piirkonna järgi või asub teie piirkonnas ja lõpuks ei luba oma poega ega tütart. Nii asjad käivad. Pakkumine on mitmekesine, kuid jätab enamasti palju soovida. See muudab vähesed korralikud kapsad kõige nõudlikumaks. Õnnelik otsing, õnnelik valik ja see, et meil kõigil on palju õnne (et me vajame seda ...). Pildid | Albert Anker imikutel ja mujal | Mida arvestada kooli valimisel (I), mida arvestada lasteaia valimisel, Hariduse muutmine maailma muutmiseks, Mis on Waldorfi pedagoogika: Christopher Clouderi intervjuu