Mõne päeva pärast möödub kaks kuud, kui lapsed astusid klassidesse riigi erinevates lasteaedades ja koolides. Tundub, et see oli palju pikem, kuid see on ainult kaheksa nädalat.
Pärast seda aega mäletan ma endiselt oma poja Joni esimest koolipäeva justkui nüüd ja näen end endiselt sinna istutamas, jälgides, kuidas ta eemalt eemalt oma klassi siseneb, mu silmis tõusevad pisarad ja kõhus klomp. kahtluse ja mälu.
"Läheb ainult kaks tundi," mõtlesin. See oli umbes kohanemisperiood mis on loodud nii, et lapsed harjuvad järk-järgult uude kohta sisenemisel, nad tunnevad seda kohta, õpetajat ja oma uusi klassikaaslasi ning just see on see periood, nagu ma olen suutnud omal nahal avastada, et Vanemad peavad uue olukorraga harjuma.
Kuidas eralduda kolme aasta pärast
Ma juba ütlesin teile, et Jon ei käinud päevahoius. Mu naine ei tööta, nii et Jon ja tema, tema ja Jon, perse ja sitt ja küünte ja liha nad eraldasid päeva, mil kool algas pärast 3-aastast ja 8-kuulist jagamist, iga päev ja igal õhtul (välja arvatud see, mille peale me oma teist last sünnitasime).
Püüan omal nahal mõista, mida ta tundis ja mida ma ei saa. Ma ei tea Ma ei tunne seda, ma ei saa end sellesse olukorda panna ja mul on seda raske proovida, sest mul oli raske, väga halvasti, päeval, kui Jon tuli läbi selle ukse kätt liigutades ja öeldes: "Hüvasti isa, hüvasti ema".
Kui mul oleks olnud raske, et käisin iga päev tööl, jätsin mitu korda nädalas hüvasti, siis kuidas ta oleks võinud veeta selle, mis on alati tema juures olnud? Ma ei kujuta seda ette (ja ta ütleb mulle: "Armando, sa ei kujuta seda ette").
Kuidas siis ema eraldub pojast või isa pojast, nii et see pole valus? Retsepti pole, sest lahkumineku kannatused ei tule peast, vaid sünnivad seestpoolt, oma tunnetest ja tunded ei tea sõnu ega põhjuseid.
Teate, et midagi ei juhtu, kuid kahtlete, kas olete teinud õige otsuse, kas kool teab, kuidas mõista teie isiksust, olemisviisi ja enesetunnet ning ehkki teate, et nad proovivad anda teile hariduse, mida te tunnete, sügavale, et kavatsete kohelda nagu veel ühte, sest kool on selline, 25 last ühele või kahele õpetajale ja sellistel tingimustel on võimatu peatuda väärtustades iga lapse individuaalsust.
Mida rohkem nad sarnanevad üksteisega ja mida rohkem igaühe tegevusviis sarnaneb, seda harmoonilisem on klassi toimimine. Kasulik grupi kontrollimiseks, kuid kurb, kui arvame, et iga laps peaks saama olla tema ise, oma murede ja soovidega.
Meenutades minevikku
Iga hetk, mida inimene elab, kirjutatakse isiklikku mällu. Igaüks jätab oma jälje. Mõni rohkem ja teine vähem. Mõned mõjutavad palju ja teised peaaegu mitte midagi, kuid meie iseloom, meie käitumis-, mõtlemis- ja teistega seotus on summa, mis on kirjutatud meie geenidesse (mida me sarjana toome) ja mida me saame Samal hetkel oleme eostatud kuni surmani.
On asju, mida me alati mäletame, ja on asju, mille oleme unustanud. Need, kes meid mäletavad ja ei meeldi, panevad meid end meeles pidades halvasti tundma, kuid on palju kogemusi, mida me ei mäleta, mis jätavad ka jälje meie olemisse.
Päeval, kui ma nägin Jonit koolis koos teiste lastega, seismas reas, oodates sisenemist, vaatas ta meile oma tohutute silmadega, mis ütlesid: “Ma ei tea, kuhu ma lähen, aga ma vaatan teie nägusid, näen teid rahulikult ja seetõttu arvan, et lähen hea ” rongkäik läks sisse. Nägin hetkeks ennast, nelja-aastast Armanditot, kes alustas kooli septembris 83 ja tundis imelikku abituse, tühjuse ja ebamugavuse tunnet.
Tundsin, kuidas iga okas, mida ma sellest ajast hoian, natuke sügavamale südamesse kaevatud ja mul oli kahju, et enamikku neist ei mäletanud, sest võib-olla sain neist üle.
Mis juhtus 83?
See ütles, et tundub, et ta elas internaatkoolis, kus lapsi koheldakse väärkohelikult. Ei, see polnud nii. Meenutades kogemusi, mis mulle mälestuseks järgnevad, mõistan, et neid polnud nii palju. Probleem on selles, et nad polnud nüüd kuigi tagasi, kui ma tagasi vaatan, kuid jah nad oleks pidanud olema nelja-aastased (või vähemalt nelja-aastase Armandito jaoks).
See paneb mind mõtlema, et kui ma, kes eraldasin oma perekeskkonnast nelja aastaga, hoian oma teadlikes ja alateadlikes mälukogemustes, millest ma pole veel üle saanud, siis mis ei hoia kõiki neid lapsi, kes kolmeaastase kooli astuvad, ja mida mitte Nad hoiavad kõiki neid, kes enne kooli minekut on päevahoius käinud.
Miks Jon kooli läheb?
Ja just siin hakkavad paljud teist mõtlema, miks mu poeg kooli läheb, kui see pole kohustuslik ja kui mul on temas nii palju kahtlust.
No siis sest ta tahab minna. Küsisime temalt, kas ta tahaks käia koos teiste poiste ja tüdrukutega, ilma isata ja ilma emmeta ning ta vastas jah. Ta astus esimest päeva, teist ja kolmandat, neljandat ja ... ning iga kord, kui teilt küsite, ütleb ta jah, et talle meeldib ja tahab tagasi tulla.
Sügaval leides tunnen, et mul oleks parem kodus olla ja et ta on kooli minekuks liiga väike (tunnen seda ja mõtlen sellele), siiski mõistan, et ta on Jon, mitte Armandito ja et kui ta on selle tee valinud, peaksime nagu vanemad teevad meie kohanemisperiood ja harju selle uue eluga.
Kui ta eksis, kui ta ei oleks õnnelik, kui ta sisenemisel või lahkumisel nuttis, kui nägime, et tema lapsepõlve tuli kustub, viiksime ta koolist välja. Ent nagu ma ütlen, on ta õnnelik ja nagu ma juba tükk aega tagasi ütlesin, ei pea ta komistama samamoodi nagu mina komistasin ega pea pettumusi elama samal viisil, nagu ma neid kogesin.
Fotod | Armando Bastida
Imikutel ja mujal | Kohanemise periood jah või ei ?, Kooliga kohanemise periood, Kohanemine kooliga
