Esmapilgul tundub uudishimulik seda mõelda aasta lõpus sündimine võib elu tingimusi parandada inimese
Statistilised uuringud pakuvad mõnikord ausalt öeldes pettumust valmistavaid tulemusi, muudel juhtudel võivad need vähemalt aidata meil mõtiskleda selle üle, kuidas välised tingimused võivad meie laste elu mõjutada. Täna leidsin töö, mis seostub aasta lõpus sündinud, keerukama kooliharidusega ja isegi väiksema palgakompensatsiooniga Täiskasvanueas.
Julien Greneti uurimus Prantsusmaast
See on Prantsusmaal viidatav uurimus, mis on avaldatud ajakirjas Revue économique ja kättesaadav Internetis, kuid arvan, et see võib olla ka järelemõtlemispunkt, kui puuduvad konkreetsed teosed Hispaania tegelikkuse kohta.
Aasta lõpus sündinud lapsed näib, et neil on statistiliselt halvemad tulemused kogu koolihariduse ajal ja ka täiskasvanueas halvemad töökohad.
Teadlase Julien Greneti nimetatud töös peetakse seda seotuks mitte halvemate võimetega, vaid sellega haridussüsteem, mis karistab klassi kõige nooremaid lapsi kuna ei võta juba varases staadiumis arvesse nende küpsemise vanust võrreldes teiste eelmisel aastal sündinud partneritega.
Aasta esimestel kuudel sündinud lastel võib olla kuni üksteist kuud kauem kui klassi pisikestel ja see peab saama peegeldus teie hinnangutes, ja kõiki hinnatakse erinevustest hoolimata samade kriteeriumidega. Ja see loob efekti, mis on kogu kooliajal fikseeritud, mitte nõrgestatud. Halvad õpilased on halvad õpilased, isegi kui nad kasvavad, mida esialgsed tulemused kaaluvad.
Uuringus käsitletud andmete kohaselt oleks näiteks 15-aastasel lapsel naaberriigis detsembris sündides 51% -line tõenäosus, et ta viibib oma kursusel, kuid ainult 35% -l juhul, kui ta on sündinud Jaanuaril Graafikutel esitatud andmed näitavad, et raskused suurenevad kursuste läbimisel on ilmne Alghariduse algusest peale.
Detsembris sündinutel on ka rohkem võimalusi kutseõppele minna ja jaanuaris sündinutel rohkem meie küpsustunnistusele.
Ja see kõik kokku tuleb ka tööelus makstavaid töötasusid ja nende tööd iseloomustavates andmetes.
Kas koolis võetakse arvesse kronoloogilist vanust?
Arvestades, et tegemist on naaberriigi tööga, pean seda siiski väga huvitavaks, kuna paljud vanemad leiavad, et nende lapsed saavad kooli astudes pingutage selle nimel, et klassis pisemad olla ja mitte loogiliselt saavutama samu akadeemilisi ja motoorseid saavutusi kui nende eakaaslased, võttes seda alati hindamistes või võrdlustes arvesse.
Oleks hea, kui haridussüsteem hõlmaks protokolle, milles oleks nende hindamisel arvestatud õpilaste kronoloogilise vanusega ja muidugi ka selleks, et anda neile isikupärasem koolitus.
Alustades algkoolist, kellel on kuus ja pool aastat, kuid teisel veel viis aastat, on raske oodata samade mõistete assimilatsiooni. Küpsus on erinev ja kui neile juba antakse hindeid, peaks olema võimalik seda erinevust vähemalt kompenseerida või otsida paindlikumaid pedagoogilisi alternatiive. Vähemalt on see minu arvamus, mida jagan selle uuringu autoriga.
Mõnes alushariduse keskuses on olemas kohandatud klassid, esimestel aastatel ja ilmub vastavalt laste kronoloogilisele vanusele. Te ei saa oodata ega pakkuda lapsele, kes on veel kaheaastane, kui ühele kolmest aastast ja kümnest kuust. Vähemalt ja hoolimata sellest, et mu poeg oli verbaalselt väga arenenud, oli see meile raske.
Alustades alusharidusega, kipuvad õpetajad rohkem arvestama iga lapse iseärasustega, kuid igatahes olen tihti leidnud, et alla kolmeaastastel lastel on üldklassiga kohanemisel raskusi just seetõttu, et see motiiv
Tahaksin, et jagaksite oma kogemusi selles osas ja oma arvamust selle kohta, kas aasta lõpus sündimine võib teie elu mingil moel tingida.
