Laste keele arendamise ülevaate lõppu jõuame etapiga, mis läheb viis kuni kuus aastat.
Selle aja jooksul võime näha, kuidas lisaks keele suukaudsetele aspektidele on laps järk-järgult rohkem valmis alustama etappi, mis tutvustab talle kirjakeele maailma: lugemist ja kirjutamist.
Meie lapse väljendusrikas ja terviklik keel areneb väga kiiresti, mis võimaldab tal väga tõhusaid suulisi suhtlusstrateegiaid, et ta tahaks ümbritsevatele inimestele oma päevast midagi öelda.
Ekspressiivne keel
Meie pojal on sellel etapil a ekspressiivne keel väga rikkalik ja läbimõeldud tänu selle aja jooksul saavutatud liigeste küpsemisele. Helide eristamine on järjest peenem ja selle foneemirepertuaar on peaaegu täielik. kõik eelmistes etappides omandatud helid (/ b /, / p /, / t /, / g /, / k /, / f /, / j /, / ch /, / m /, / n / , / ñ /, / l /, / d /, / r /, / z /, / s / ja / konsonandi + l /) moodustatud silbid on oma spontaanses keeles täiesti üldistatud ega tähenda mingisugust probleem nende liigendamisel.
Selle õppimise lõpetamiseks hääldab laps heli / R / ("rr") ja konsonandi + r / moodustatud kaashäälikurühmad (need sümfoonid on järgmised: pr, br, fr, tr, dr , cr ja gr). Peame siiski alati meeles pidama, et kõigil lastel pole selle heli loomiseks ühesuguseid võimalusi, kuna nende liigendus on väga täpne; Kui sel ajal näeme, et meie poeg ei suuda seda väljendada, ei pea me muretsema (põhimõtteliselt), sest ta saab selle omandada natuke hiljem, kuue kuni seitsme aasta pärast. Kui teil on kahtlusi, on parem siiski pöörduda spetsialisti poole, kes juhendab meid.
Nagu ma juba ütlesin, on lapsel selles vanuses juba helide (suu, keele, huulte) liigendamisel osalevate elundite küpsus juba üsna arenenud, mis aitab tal mitte teha mingeid liigesevigu (asendada mõned teiste jaoks foneemid, rääkimisel pööra silbid ümber, jäta mõni heli välja ...) ja oska otse silpe õigesti hääldada (näiteks kaashäälik + vokaal): casa), pöördsilbid (näiteks vokaal + kaashäälik) arkauss), lukustatud silbid (näiteks kaashäälik + kaashäälik + vokaal) klavo) ja segasilbid (näiteks kaashäälik + vokaal + kaashäälik) saabsado).
Eelmises etapis alguse saanud metallikeelelisi omadusi puudutavad aspektid (ehk teadke, et fraasid ei ole plokid ja neid saab muuta, muutes neid moodustavaid sõnu; samamoodi saab ka sõnu muuta ja jagada silbides ja isoleeritud häälikutes) konsolideeruvad nad vähehaaval.
Näeme, kuidas laps saab sõna lõppsilbi tuvastada ja nimetada (see annab talle riimi mõiste, oskab leiutada kaks riimi fraasi) ja seejärel mis tahes asendis. Sõna võib ka silpe jätta või lisada, nii sõna alguses, sees kui ka lõpus. Samal viisil saate sõnu aheldada, kuna saate hõlpsamini tuvastada sõna foneeme (kas sõna alguses, selle sees või lõpus).
Tema avaldused muutuvad üha keerukamaks ja pakuvad rohkem teavet faktide kohta, mida ta tahab meile öelda. Alustage alamlausete tutvustamist (need on laused, millel üksi pole mõtet, sest see sõltub teisest põhilausest, näiteks: "võime minna parki, kui vihm lakkab"). Lisaks sellele on sellel lai käsitlemine erinevate grammatiliste kategooriate (tegusõnad, omadussõnad, määrsõnad ...) abil, mis on suureks abiks sõnumite edastamisel, mis panevad kuulava inimese suurepäraselt aru, millele ta viitab.
Tänu erinevatele olukordadele, mida meie poeg oma igapäevases elus elab, kasvab tema omandatavate sõnade arv uskumatul kiirusel. Ja mitte ainult, sellel on väga lai sõnavara, vaid ta teab ka seda, millal iga sõna tutvustada, kuna rääkimisel on see keerukam ja sidusam kui viimases etapis.
Selle lõigu lõpetuseks öelge, et meie lapse keelekasutus muutub üha keerukamaks: ta oskab hõlpsamini tuvastada ja tunda inimese, kellega me räägime, sisemisi seisundeid, kohandades seda, mida ta kavatseb rääkida väliste oludega . Teisest küljest võite juba suurepäraselt austada teistega suhtlemisel pöörde võtmist, säilitades kavandatud vestlusteema ja austades võrdsete vahel kehtivaid vestluseeskirju.
Põhjalik keel
Tema põhjalik keel See suureneb samal ajal ka ekspressiivsega, kuna näeme, kuidas see suudab tuvastada kujutisel suurema hulga keerulisi toiminguid või lahendada isegi lihtsaid riimisüstmõistatusi (ees või ilma piltideta). Samal viisil võite leida mitmeid sarnasusi ja erinevusi kahe elemendi vahel. Vastake küsimustele, mis on seotud lähedaste inimestega, vastake küsimustele, mis on seotud teadaolevate elukutsete või ühiskondliku tegevusega, või isegi tuvastage absurdsused lühikestes ja lihtsates tekstides.
Järeldus
Oluline on öelda, et kogu selle aja jooksul on laps järk-järgult üles näidanud õiget kehaasendit, mis hõlbustab häälitsust ja õige hingamisharjumuse loomist, aga ka inspiratsiooni (peate alati õhu läbi hingama). nina, et vältida kurgu terviseprobleeme või isegi hääleprobleeme). See tähendab korrektset fonrespiratoorset koordinatsiooni, mis võimaldab rääkida nii kaua kui võimalik ilma pingutusteta, juhtida erineva intensiivsusega ja erineva heliga helisid, aga ka kuuldavalt eristada erinevaid hääleomadusi: intensiivsus, kestus, toon, täht ...
Lisaks sellele on ajutine hambaravi kukkuma hakanud ja alaline hambaprotsess alates viiendast eluaastast. Peame seda meeles pidama, sest sageli juhtub, et paljud lapsed teevad selles etapis tavalisi kõnevigu. Kõige tavalisem on sigmatism või raskused / s / hääldamisel. Seetõttu ei soovitata ravida enne, kui uued hambad pole piisavalt suured, kuna see võib olla lihtne evolutsiooniprobleem, mis lahendatakse loomulikult (pidage meeles, et kui teil on lastel keele arengu osas kahtlusi) lapsed, saate seda tõsta meie jaotisest Beebid ja muud vastused.)
Protsess keele areng see on midagi, mis ei kesta täpselt kuni kuuenda eluaastani, vaid rikastatakse kogu lapse elu jooksul; On aga tõsi, et just selles vanuses on keel keerukuse ja läbitöötatuse osas täiskasvanute omaga sarnasem.
Ja kõige ilusam on see, et meie, tema vanemad, saadame temaga selles protsessis kaasa ja võtame selles väga olulise rolli, sest me oleme tema mudelid juba esimesest hetkest alates ja selles, kus ta on kindel, et suudame rääkida nii, nagu me räägime .
