Pole harvad ja nüüd juba kakskeelse keele edendamise programmiga alates väikelaste haridusest, kui paljudes kodudes, kus räägitakse rohkem kui ühte keelt (kas emakeelena või õpetades teist keelt loomulikul viisil), soovite Ka väikesed õpivad neid.
On teada, et väikesed lapsed saavad keelt õppida kiiremini ja lihtsamalt kui vanemad lapsed või täiskasvanud, kuid on väga oluline, et kasutatav metoodika oleks kõige sobivam ja järgiks mitmeid strateegiad, mis tagavad meie laste kakskeelsuse.
Kõigil strateegiatel, mida me täna näeme, on ühine, et on väga oluline seada piir, et laps saaks kindlaks teha, kus üks keel lõpeb ja kus algab teine.
“OPOL” strateegia
Teise keele õpetamiseks kõige enam kasutatud strateegia on see, mida prantsuse keeleteadlane Jules Ronjat nimetas "OPOL" (üks vanem, üks keel, see tähendab: isa, keel). Siinkohal tuleb teha seda, et iga vanem räägib pisikesega ühes keeles, olles tavaliselt kummagi emakeel.
Sel moel saavad lapsed raskusteta eristada emakeelt ja isa keelt, mõistes mõlema keele erinevust. Vanemad, kes otsustavad seda õpistrateegiat järgida, peavad siiski edukuse saavutamiseks õppimiseks võtma arvesse mitmeid soovitusi.
- Iga isa sümboliseerib keelt (see tähendab, et majas, kus isa räägib inglise keelt ja hispaania ema räägib iga keelest oma poega).
- Ükski vanem ei tohiks oma lapsega emakeele paremaks õppimiseks veeta rohkem aega; vastupidi, mõlemad vanemad veedavad nii palju aega kui võimalik täieliku loomulikkusega lapsega.
- Isa mõistab ema keelt ja vastupidi või vähemalt saavad nad aru kõige tähtsamast.
- Me peame lapsevanemate emakeele õpetamisel olema väga järjekindlad.
- Kõige olulisem: vanemad ei sega keeli (See tähendab, et kui isa räägib suurepäraselt inglise ja hispaania keelt, kasutab ta seda keelt, mida ta soovib edastada, ja ei sega mõlemat keelt seni, kuni ta suuliselt suhelda saab.)
Mõne muu keele kehtestamisel võib aga tekkida mitu küsimust. Näiteks mida teha, kui kogu pere on koos ja me ei suhtle ainult lapsega? Nendel juhtudel on väga oluline, et vanemad määratleksid kõigile rahuldavad reeglid.
Näiteks: ema räägib prantsuse keelt ja isa hispaania keelt. Mõlemad otsustavad, et kui kogu pere taasühineb (õhtusööki sööb, väikesega mängib ...), räägib kogu pere ainult prantsuse keelt ja kui nad on kodust eemal (poes, pargis ...), räägivad nad ainult hispaania keelt.
Kõige tähtsam on see kogu pere jaoks peavad olema ühtsed reeglid, mida peetakse samaks, kuna mõlema keele segamine ei pruugi olla nii kasulik, kui algusest peale soovisite.
Koha strateegia
Nagu nimest järeldada võib, on tehtud seostada keel kindla kohaga, mis on enamikul juhtudel kakskeelsuse õpetamise viis, mida tehakse vajaduse korral, kuna perekonnas, kus räägitakse muud emakeelt kui keskkond, tuleb kohaneda. Kuid see ei tähenda, et nad kodus oma emakeele rääkimise lõpetaksid.
Sel moel eristavad nende lapsed kodukeelt ja välist keelt, mis aitab neil paremini korraldada ja teab, millal igat keelt kasutada vastavalt sellele, kus nad asuvad. Tavaliselt juhtub aga nii, et keskkonnakeel omandab järk-järgult koduse keele (sõprade, naabrite mõju tõttu ...). Seetõttu on oluline meeles pidada, et kui perekond ei hoolitse emakeele eest, siis lapsed Nad ei saa seda meelde jätta ega kasutada.
Muud strateegiad
Lisaks OPOL-i strateegiale ja kohastrateegiale on ka teisi metoodikaid, mis aitavad väikelastel õppida teist teist keelt. Ühel pool on aja strateegia>, mille abil lapsed õpivad üksteise järel kahte keelt (näiteks hakake mõnda aega rääkima ainult kindlat keelt, et kohe, kui olete selle omandanud, rääkida alles mõnes teises keeles) või õpiksite korraga kahte keelt, kuid teatud kellaaegadel (valige näiteks, millistel päevadel räägitakse ühes keeles ja milliseid teises. Kui seda tüüpi strateegia valitakse, tuleb hoolikalt kinni pidada kehtestatud ajakavast ja olla keeleõppega väga kooskõlas) ).
Teine strateegia, mida saab kasutada, on see subjekt, kus pere kasutab keelt teatud teemadel, näiteks rääkides lapsele selle keele päritolust, nende kultuurist ... Näiteks kui üks vanematest on Itaalia päritolu, räägib ta itaalia keelt ainult siis, kui ta selgitab Teie laps on oma riigi tüüpilised retseptid.
Lõpuks leiame tegevusstrateegia, mida sageli kasutatakse mitmel puhul alateadlikult, kuna pered peavad koduste tegevuste läbiviimisel kohanema ümbritseva keelega, sundides suulist suhtlust teiste inimestega teises keeles.
Järeldus
Kõik need strateegiad, mis tagavad meie laste kakskeelsuse neid saab teha sihipäraselt või täiesti tahtmatult, kuid kui seda teha nii, on väga tõenäoline, et peamine keel on see, mida kõige paremini valdatakse (kuna selle kasutamise intensiivsus on suurem, kuna on rohkem võimalusi seda keelt teiste inimestega rääkida või kuna on olemas teatud emotsionaalsed, sotsiaalsed ja / või isiklikud eelistused), nii et nii pere kui ka laps räägivad ainult ühte keelt, unustades peamise eesmärgi: kakskeelsus.
