Peques ja Más oleme hakanud genereerida ka videosisu, kogu teie sisu ja muid videoid, mida ajaveebis avaldame, saab vaadata YouTube'i kanalil. Ja mulle tundub, et video on sisu, mis oma lühiduse, lihtsuse, lühiduse ja otsekohesuse tõttu võib lugejatele palju väärtust anda.
Video on formaat, millel on pikk tee, eriti tänu levitamisele Internetis, kuna see võimaldab kogukonna genereerida, selgitades lihtsal ja visuaalsel viisil, kuidas asju tehakse. Küsimus on siis järgmine: kuidas me alustame? Ja jõuan Celestino Arteta ajaveebi kaudu sellele esitlusele, mis näitab enamat kui 40 kasutamist, mida õpetajad saavad klassiruumis video abil teha. Ma kinnitan teile, et paljusid on suhteliselt lihtne rakendada ja neid saab klassiruumis ka digitaalse tahvliga jagada, ehkki on võimalik kasutada ka kõiki Internetis saadaolevaid tööriistu.
Videot, mis pole professionaalne, on klassis kasutamiseks suhteliselt lihtne genereerida ja kokku panna. Mulle tundub, et just keel, kino, pakub lastele suurepäraseid võimalusi, kuna see võimaldab neil arendada loovust, õppida avalikult rääkima või isegi suurendama oma teatrivõimeid.
Klassiruumis IKT kasutamise eksperdiõpetaja Celestino sõnul on see dokument väga hästi tõlgitud Tom Barretti dokumendist, mille nimi on "45 huvitavat taskuvideokaamera klassiruumis kasutamise viise".
Peques'is ja Másas oleks meil hea meel teada saada, kuidas õpetajad nende vahenditega klassiruumis harjutavad, ning kutsume teid üles seda jagama, et lugevad vanemad näeksid õpilaste edusamme ja saaksid seda ka kodus harjutada.
