Ainara Zubillaga del Río on Camilo José Cela ülikooli (UCJC) innovatsiooni asekantsler, on spetsialiseerunud haridusuuendustele ja ettevõtluse edendamisele. Selle missioon on edendada haridusuuringuid kui innovatsiooni ja õpetajate ümberkujundamise vahendit. Samuti teeb ta koostööd UCJC ja SEKi kolledžite vahel. Kohtusime Ainaraga, kui viibisime Camilo José Cela ülikoolis veebruari lõpus 2013. aasta juunioride esimese Lego liiga võistlusel 2013. Kasutasime võimalust temaga vestelda ja palusime intervjuud, et selgitada UCJC osalemist esimesel võistlusel. Lego League ja paljud muud algatused, mida Ainara ülikoolis propageerib ja juhendab.
Milliseid tegevusi viiakse läbi UCJC aseprorektoraadi innovatsiooniosakonnast
UCJC innovatsiooni asepresident tegutseb erinevatel rindel. Ühelt poolt mõistetakse haridusuuenduste ja ettevõtluse arendamist ülikoolis, aga ka haridusuuringute tõuget kui vahendit, mis teenib innovatsiooni. St eesmärgiga parandada õpetamispraktikat. Teisalt - ülikoolilinnaku ja ülikoolielu turgutavate uuenduslike algatuste liigendamine (sellesse valdkonda kuuluks ka esimene Lego liiga turniir). Tähelepanu mitmekesisusele on teine aseprorektoraadi tegevuse alustala. Mitmekesisusega tegelemine eeldab sama probleemi või olukorra jaoks erinevate lahenduste või lähenemisviiside pakkumist; Mitmekesisusest tulenevad ja mitmekesisusest tulenevad vajadused pakuvad meile võimalust edendada uuenduslikke tavasid, protsesse või tooteid.
Lõpuks ja osana SEK haridusasutusest, sõnastage koolide ja ülikooli koostöökanalid. Kontakt SEK-i keskuste igapäevase haridusalase reaalsusega pakub meile pidevat algatuste ja heade tavade allikat, samal ajal kui meie teadustöö ülikoolis mõjutab positiivselt keskuste arendatavate haridusinnovatsioonide valideerimist.
Milliseid ülesandeid olete pidanud esimese Lego liigaga tegema
Esimese Lego liiga turniiri korraldamine hõlmab mitmeid ülesandeid. Esimene neist on seadmete soetamine. Meeskonnad on turniiri keskpunkt ja nende osaluse saavutamiseks oleme külastanud mitmeid hariduskeskusi, selgitades, mis on selles kogemuses osalemine ja mida see hariduslikust ja isiklikust vaatenurgast lastele ja noortele, kes sellega tegelevad, toob. Turniiri teine suur sammas on vabatahtlikud. Ilma nendeta pole see võimalik, seega oleks vabatahtlike värbamine ja väljaõpe veel üks peamisi ülesandeid.
Õppeasutusena soovisime pöörata erilist tähelepanu teadushariduse valdkonnale ja pakkuda erinevaid tegevusi, mis aitavad ja pakuvad meeskondadele ressursse nende teadusprojekti väljatöötamiseks (tänavuse väljakutse juures on Vitalia koostöö selles osas See oli põhiline, kuna nad on avanud oma keskuste uksed ja andnud meeskondadele väljaõppe).
Sponsorite värbamine on veel üks ülesanne. Need sponsorid investeerivad ürituse korraldamisse, mis oleks viimastest suurtest taaraplokkidest ja mis omakorda hõlmab arvukaid tegevusi: audiovisuaalsed meediad, kokkupanek, meeskondade tähelepanu pööramine, vabatahtlike korraldamine, suhtlus ja levitamine jne.
Milline on UCJC osalemise kogemus esimeses Lego liigas
Osalemine ei saanud olla positiivsem. Oleme meeskondadelt, treeneritelt ja vabatahtlikelt vastu võtnud arvukalt õnnitlusi ning tunneme rõõmu inimeste reageerimisest ning meeskonnatöö ja koostöö õhkkonnast, mis on loodud tänu turniirile. Jr. esimese Lego liiga korraldamine on olnud koogi jäätumine: vaadake väikeste - 6–9-aastaste laste - ja nende perede, õpetajate illusiooni ja kaasatuse astet, samuti taset , töövõime ja esitatud tööde kvaliteet näitab, et oleme karjääri järgmisteks aastateks taganud.
Millised tunnid annavad õpilastele sellise võistluse nagu Esimene Lego Liiga
Akadeemilisemast vaatenurgast on tegemist tohutu teadusliku ja tehnoloogilise hariduse kogemusega. Meeskonnad seisavad silmitsi väljakutsega, millele nad peavad lähenema ja neid teaduslikust meetodist lahendama. Roboti kavandamise ja võistlusega ei mängi mitte ainult tehnoloogiavaldkond, vaid ka probleemide lahendamise võistlus. Lühidalt öeldes - uks teaduse ja tehnoloogia valdkonda ning teaduslike kutsumuste ärkamine.
Kuid selle kogemuse juures on huvitav see, et lisaks akadeemilisele mõõtmele on põhiline ka transversaalsete oskuste ja väärtuste arendamine.
Sellised oskused nagu avalik esinemine, võime korraldada ja esitada järeldusi ja projekte, meeskonnatöö, konfliktide lahendamine, lugupidamine enda ja teiste vastu või ettevõtluse edendamine, on selles kogemuses samal tasemel kui teadusprojekti või roboti disaini väljatöötamine.
Teisalt peaksime esile tooma ka võistluste rahvusvahelise mõõtme ja meeskondade võimaluse kvalifitseeruda Euroopa ja rahvusvahelistele võistlustele ning suhelda ja tunda erinevate riikide meeskondade tööd.
Milline on CSICi panus programmi "CSIC koolis"
CSIC meeskond on osalenud Jr. FLL-is, moodustades rühma, mida me nimetame Koostööd tegevad teadlased. Turniiri formaat väiksemate seas pole konkurentsivõimeline ning kohtunikke asendab „koostööd tegevate teadlaste“ figuur. Selle ülesandeks on kuulata projektide esitlusi, esitada neile küsimusi nende kohta ja pakkuda ettepanekuid nende parendamiseks. Seda kõike ilma hindava kavatsuseta, kuid koolituseta, et tugevdada ja tunnustada poiste ja tüdrukute tehtud tööd.
Kui kaalusime FLL-i korraldamist tervikuna, oli meil algusest peale selge, et noorem kui õppeasutus on üks meie prioriteete ja kui tahame tõesti teaduslikke kutsumusi äratada, algas töö siin, nendes varasemates ajastutes. Seetõttu tundus väga oluline olla ühe juhtiva teadusinstituudi koostöö ning CSIC oli esimesest hetkest alates rõõmuga nõus selles teadusliku levitamise algatuses osalema. Oleme nende kaasamise ja koostöö eest väga tänulikud. See on olnud fantastiline kogemus mitte ainult lastele ja lastele, vaid ka meile ülikoolina.
Mis on IEA konverentsid ja kuidas need mõjutavad hariduse ümberkujundamist
IEA konverentse korraldatakse igal aastal õpetamise ja õppimise instituudist koos haridusteaduskonnaga. Nad kavatsevad olla ruumi mõtisklemiseks ja aruteluks praeguste haridusküsimuste üle. Selleks on olemas vastava ala eksperdid, nii riiklikud kui ka rahvusvahelised, ja alati silmapaistvalt praktilise lähenemisviisi kaudu, mis õpetajateni praktikas hõlpsalt kätte jõuab. Sel aastal on nad näiteks tegelenud innovatsiooni, ümberkujundamise ja talentide tuvastamisega. Eesmärk on avada ülikool haridusringkondadele ja kõigile õpetajatele, erinevatest keskustest ja asutustest.
Milliseid ülesandeid teete, et saada ülikool ettevõttele lähemale ja vastupidi
Suhteid ettevõttega juhitakse peamiselt COIE (kutsenõustamise ja ettevõtluse keskus) kaudu: väliste, õppekavade ja õppekavaväliste praktikaprogrammide, koolitusprogrammide ja kutsenõustamise kaudu õpilaste tööalase konkurentsivõime parandamiseks ning arenguprogrammide ja õppimisoskused ja -pädevused ettevõtluseks. See pakub individuaalset ja isikupärast erialast juhendamist igale ülikooli õppurile, kes nõuab praktikavõimalusi või tööhõivet, õppekavade ettevalmistamise töötubasid, tööintervjuusid, rühmadünaamikat ja tööhõive tehnoloogiat, korraldab seminare, konverentse ja foorumeid ettevõtetega ning nende värbamis- või valikuosakondadega. Laiendage õpilaste tööhõivevõimalusi ja hallake UCJC tööhõiveportaali, pakkudes praktikapakkumist välismaal.
See tõstab oskuste ja võimete koolitusprogrammi osana esile programmi Empléate 10, kus õpilasi koolitatakse kompetentsides, mida ettevõtted valimisprotsessides kõige enam nõuavad (väljakutsete ja riskide vastuvõtmine, pühendumus, läbikukkumise tolerants, juhtimine jne).
Kuidas integreeritakse tehnoloogiat õppetöösse ja kuidas saab ülemineku teha, et õpilane rakendaks seda ettevõtmisviisi
Tehnoloogia on olemas nii ülikooli organisatsioonilises kui ka õpetamiskultuuris. Nagu kõigil ülikoolidel, on ka meil platvorm Blackboard, mis toetab nii klassiruumis toimuvat kui ka segaõpet ning toetab täielikult veebipõhises režiimis pakutavaid.
Lisaks integreerime tahvelarvuteid oma tundidesse ja õpilaste töösse: valime rakendusi, valmistame ette õppematerjale jms ning kasutame tahvelarvutit klassiruumis igapäevaelu vahendina.
Millised on järgmised UCJC innovatsioonivaldkonna projektid
Üks meie kursuse kõige vahetumaid projekte on koos Scientia Sihtasutusega koordineeritava uurimistöö avaldamine selle kohta, millist mõju avaldab FLL-is osalemine nende laste ja noorte suhtumisele teadusesse, kes osalevad See algatus Oleme kogunud teavet kõigi meeskondade vahel, kõigist Hispaania piirkondadest ja selle kursuse lõpuks saame pakkuda selle tulemusi.
Koolidega tegeleme mitmete haridusinnovatsiooni algatuste jälgimise ja hindamisega ning toetame õpetajaid nende õppepraktika arendamisel ja täiustamisel õppelabori makroprojekti kaudu, mida edendab Gareth Mills.
Meil on väga ambitsioonikas matemaatikaõpetuse ümbersõnastamise projekt, mis on keskendunud probleemide lahendamise arendamisele kui ühele matemaatilise kompetentsi kesksele teljele, mille raames koolitame ka oma õpetajaid, töötame välja materjale ja mida rakendame järgmisena muidugi kogemusi kinnitades. Matemaatikaõpetuse suurepärane ekspert professor Jose Antonio Fernández Bravo koordineerib projekti koos prorektoraadiga.
Teisest küljest oleme just koos ONCE Sihtasutusega käivitanud lühikonkursi “Ilma tõketeta”, mille auhinna me varsti ei saa.
Teine valdkond, milles kavandame ülikooliringkondade seas tegevusi, on ettevõtlus, mille ümber korraldame mitmesuguseid tegevusi, mis hõlmavad kõiki üliõpilasi ja kraadi.
See puudutab ettevõtluse kui valdkonnaülese pädevuse integreerimist kõigi meie õpilaste profiili.
Ja muidugi alustame juba järgmisel aastal FLL-turniiri ettevalmistamist.
Ja siin intervjuu Ainara Zubillaga del Río, Camilo José Cela ülikooli (UCJC) innovatsiooni asekantsler, mis on võimaldanud meil teada paljudest ülikoolist edendatavatest ülesannetest, mille eesmärk on saada parimaid tehnikaid ja distsipliine, mida õpetajad õpilaste väljaõppe optimeerimiseks rakendavad.
