Tema male on mäng, mis arendab paljusid oskusi ja võimeid mis täiendavad üksteist ja rikastavad koolides ja kolledžites omandatud laste haridust. Vene teadlased analüüsisid XX sajandi keskel male mõju laste õppimisele ja leidsid üle 25 muutuja, mis mõjutasid nende haridust ja koolitust. Näiteks enesekriitika, oskus vigadest õppida, edust rõõmu tunda, tagajärgede prognoosimine, suheldamisvõime, ruumiline nägemine ja probleemide lahendamine on ressursid, mille lapsed omandavad male mängimiseks.
Lisaks hinnatakse kõiki neid võimeid kõrgelt aruannetes, mis hindavad perioodiliselt õpilaste koolitust koolide tulemuslikkuse aruannetes, näiteks PISA (rahvusvaheline õpilaste hindamise programm). Praegu on välja töötatud palju algatusi, millega üritatakse malemäng viia kooli pärast seda, kui Euroopa Parlament võttis 2012. aasta märtsis vastu deklaratsiooni, milles male reklaamitakse kui loovuse, intuitsiooni ja mälu parandamise ainet. Kuigi paljud ettepanekud on suunatud male juhtimisele koolivälise tegevusena, on siiski algatusi, mis integreerivad male õppimise õpilase akadeemilise ja haridusprogrammiga.
Ja ehkki lastele meeldib ja koolis malet harjutatakse, on kõige olulisem piirang õpetajaskonna vajalik väljaõpe koolituse edu saavutamiseks. Samuti on oluline omada seadusandlust, et saavutada eesmärk, mille abil lapsed saavad parandada oma keskendumisvõimet, pingutada, hallata sotsiaalseid suhteid ja omandada veel palju oskusi. Nii väljakutse on kasutada male põikivahendina keerukate probleemide lahendamise õpetamiseks õpetades tehnilise ja akrediteeritud koolitusega õpetajaid, et oleks võimalik optimeerida male potentsiaali laste harimisel.
Malega saab tegeleda alates viiendast eluaastast, mil hakatakse looma matemaatilisi teadmisi ja oskusi. Nii saavad lapsed meelde jätta laastude lauale asetamise ja isegi natuke liikumist. Igal juhul on viie aasta jooksul nad juba võimelised õppima iga tüki liikumist, selle väärtust, põhireegleid ja strateegiaid nende arendamiseks. Enne viiendat eluaastat tehakse lastega kehaliigutusi hiiglaslikel malelaudadel, kus lapsed kasutavad ja rakendavad abstraktseid mõisteid nagu read, sambad ja diagonaalid. Neid saab õpetada ka näidendite ettekujundamiseks, arendades lastel ruumilist nägemist ja põhjuse-tagajärje seoseid.
On alates 12 või 14, kui lapsed hakkavad küpseks saama ja oma teadmisi ära kasutama akadeemikud, jätkuv maleharjutamine, paljude mängude mängimisel ja treenimisel saadud kogemused.
