Kohtusin Oscar Gonzáleziga, sest tema hiljuti ilmunud raamat „Perekond ja kool köitis mu tähelepanu. Kool ja pere ”; pealkiri tundus kõige sugestiivsem, sest minu arvates on see vajalik Keegi alustab arutelu perede tegeliku osalemise üle koolidesja vanemate rolli aktsepteerimisest haridusasutustes.
Sel puhul kuulutas minu mainitud teose esitlus meie päritolukoha lähedal asuvas linnas piiksu abil välja, nii et uudishimu levis pisut nostalgiaga, sundides mind Oscari poole pöörduma. Ma kohtusin optimistlik, eluline, pühendunud inimene, ja innukas tööle.
Oscar on Algkooli õpetaja, samuti kirjanik, haridusnõunik ja õppejõud; saadud 2013. aastal õpetajapreemiaja teeb eksperdina koostööd erinevates meediumides. Ta usub kindlalt, et haridus on kõik, ja leiab, et on hädavajalik luua liit pere ja kooli vahel, nii et selle binoomi iga osa nõustub looma suhte, mis põhineb "jagamisel", mitte "konkureerival".
Meie peategelane on ka täna Haridusliidu nime kandva projekti asutaja, mille eesmärk on parandada perede ja koolide suhteid; ja juhib vanematekooli. Tundsin end just selle eesmärkidega samastunud, kuna pühendan end ka vanemate koolides vestlustele. Ütles ja tegi, leppisime kokku intervjuus.
Peques y Más.- Jose Antonio Marina ütleb teie raamatut laiendades, et "vanemad ja õpetajad moodustavad peamise pedagoogilise meeskonna". Ja ma usun ka sellesse, mida saate mulle öelda eelistest, mida me kõik saaksime, kui me nõustuksime koostööd tegema?
Óscar González.- Esiteks peame meeles pidama, et kui me kõik leppime kokku teha koostööd, leiame ainult eeliseid ja selle peamised kasusaajad on meie lapsed ja õpilased. Ja seda me vajame: pange hariduse keskmes laps, sest mõnikord on see suur unustatud.
Lisaks on veel palju eeliseid: parem suhtlus vanemate ja õpetajate vahel, suurem empaatia ja mõistmine "teise" töö suhtes, suurem osalus jne. Ja muidugi aitame sellega kaasa praeguses hariduses vajaliku positiivse muutuse edendamisele, mis on nii pessimismi ja heidutuse alla joobnud. Ametiühingust ja tihedast meeskonna koostööst saame lisada. Jagunemisest ja vastasseisust alates ei saa me kunagi asju muuta. Otsus on meie käes ...
PyM.- Raamatu esimese peatüki pealkiri on „Mida pered saavad hariduse nimel teha?“ Kas võiksite lühidalt loetleda peamised kohustused, mida pered peaksid meie laste harimisel täitma?
O.G.- Peamine vastutus on teadvustada, et "lapsevanemaks olemine" ei tähenda sama, mis laste saamine. José Antonio Marina sõnul on täna neid, kes ütlevad: „Ma tahan lapsi saada, kuid samal ajal ei taha ma ilma millegita hakkama saada. Noh, see ei tööta, sest lapse saamisel ilmub keegi, kes õigusi nõuab, ja see on häiriv. " Peame kandma oma vastutust lapsevanematena oma laste harimisel igapäevaselt. Ma loetlen neist mõned:
- Jälgige oma ülesandeid
- Osalege koos lasteõpetajatega koosolekutel ja juhendajatel.
- Veetke aega olemiseks ja mängige nendega.
- Jne
Kool ei saa hariduseta ilma vanemateta ja vanemad ei saa ilma koolita haridust omandada ”: vajame üksteist ja aeg on tööle jõudnud, et saaksime osa ainulaadsest projektist, projektist, mida jagatakse meeskonnas
PyM.- Kas kaasatud vanematega laste koolitulemuses on objektiivseid erinevusi?
O.G.- Muidugi näitavad uuringud, et paremad tulemused saavad need õpilased, kellesse nende pere kuuluvad (kinnitan seda ka oma isiklikust kogemusest). Raamatus mainin mõnda neist uuringutest, viidates referentteadlastele. Need on vaid mõned näited:
- Kui vanemad on kaasatud oma laste kodusse haridusse, on neil koolis paremad tulemused (Henderson ja Berla)
- Kui lapsed ja vanemad räägivad regulaarselt koolist, on laste akadeemilised tulemused paremad. (Ho & Wilms)
- Vanemate kaasamise tulemuste hulka kuuluvad paremad koolitulemused, vähenenud puudumiste arv, parem käitumine ja taastatakse vanemate usaldus haridussüsteemi vastu. (Kodu-kooli ühendus valitud partnerlusprogrammid suurtes linnades, reageeriva hariduse instituut, Boston).
PyM.- Ma arvan sageli, et kõik ei ole ajendil, mis meil olla võib, sest nagu te hästi teate, pole selles riigis lepitus kaugel sellest, mida me sooviksime. Kuidas saavad huvitatud vanemad ajapuuduse korvata?
O.G.- Ajapuudust on väga raske asendada, kuna aeg on see, mis see on, ja me ei saa seda venitada ... Tõesti oluline on mida selle aja jooksul teeme oma lastele. Asi on nende juures olemises tegevuste läbiviimine, mängimine, lugemine, jagamine jne Tihti öeldakse, et see on "kvaliteetaeg". Siinkohal tahaksin rõhutada, et on vaja tõsta oma häält ja nõuda, et kehtestataks REAALNE lepitusmenetlus, mis võimaldaks isadel ja emadel osaleda koosolekutel, juhendajatel oma laste õpetajatega. Sellega peavad patareid panema nii poliitikud kui ka ettevõtted. Sellepärast ei väsi ma seda nõudmast ühiskonna hariduslik pühendumus on vajalik kuna meil kõigil on midagi haridusse panustada.
Peame keskenduma haridusele lapsele, sest mõnikord unustatakse see suuresti
PyM.- Olen ema ja oma tööalase tegevuse tõttu puutun kokku paljude vanematega, teil võib olla teine arvamus, kuid mulle tundub, et peredel on sageli keeruline koolis osaleda. Kas arvate, et selles on vastumeelsust? Ja kui vastus on jaatav, siis mille põhjuseks see võiks olla?
O.G.- Mulle ei meeldi üldistada, kuid on tõsi, et mõnikord raskendab see perede koolides osalemist. Neisse suhtutakse jätkuvalt kahtlusega ja umbusklikult, kui kellekski, kes "juhendab" õpetajate tööd. On aeg kõrvaldage need kahtlused, kui tahame oma laste ja õpilaste huvides luua harmoonilisi ja südamlikke suhteid. See ilmneb mitmel põhjusel. Peamiselt seetõttu, et nii vanemad kui ka õpetajad:
Me kasutame kahekordset keelt: ees ütlen ühte ja teise taga teistmoodi. Sa kaotad siiruse põhimõte ja umbusaldus ilmub mõlemas suunas.
Puudub teadmine "teise reaalsuse" kohta. Vaja on suuremat empaatiat ja teadmisi reaalsusest, mis meil ees on.
PyM.- Ja teisest küljest võib tekkida teatav umbusaldus haridussüsteemi teise osa suhtes, see tähendab õpetajate (ja laienduskomitee juhtkonna või spetsialistide) suhtes, eks?
O.G.- Nagu ma eelmises küsimuses rõhutasin, ilmneb umbusaldus kahel suunal põhjustel, mida ma olen juba varem öelnud. Sellepärast ei tohi unustada, et "kool ei saa ilma vanemateta haridust omandada ja vanemad ei saa ilma kooli koolita": vajame üksteist ja käes on aeg töötada, et saaksime olla osa ÜHISEST PROJEKTIST, meeskonnana jagatud projekt.
Saame ja peaksime oma haridussüsteemi täiustama. Selleks peame kõigepealt teadvustama vajadust seda muuta, mitte eitama seda hariduskriisi, millesse me oleme sukeldunud ja käimas.
PyM.- Lõpuks (ja andke julgele andeks) pääsen sellest intervjuust natuke välja. Olen optimistlik ja arvan, et saate meie haridussüsteemi kvaliteeti parandada, kuid mis oleks viis? Või mis on sama, millised asjad peaksid muutuma?
O.G.- Olen väga õnnelik, sest pean ka ennast optimistlikuks, millekski vajalikuks asjade harimiseks ja parendamiseks. Muidugi saame ja peaksime oma haridussüsteemi täiustama. Selleks peame alustama teadvustada vajadust seda muuta, mitte eitada hariduskriisi, millesse me oleme sukeldunud ja alustame.
Võti on seal: see ei seisne mitte heade ideede omamises, vaid nende elluviimises. Seal on Gandhi fraas, mida ma armastan "Teie peate olema see muutus, mida soovite maailmas näha" Mulle meeldib seda haridusega kohandada ja kinnitan, et “sa pead olema see muutus, mida sa hariduses näha tahad”. Muutus algab iseendast, nende hariduskeskusest, klassiruumist, AMPA-st jne. Ja seda laiendatakse ja laiendatakse ülejäänud osadele. Selleks peame enam mitte olema osa probleemist, et saada lahenduseks. Selleks peab meil olema palju kannatlikkust ja pidage meeles, et hariduses on muutused aeglased ja progressiivsed: Ma ei usu meie poliitikute lühiajalistesse muutustesse, mis on järgmistel valimistel rohkem mures, kui järgmistesse põlvkondadesse, see tähendab meie ühiskonna tulevikku.
Enne Oscari tänamist koostöö eest Peques y Másiga pean ütlema, et lisaks intervjuule lubasin ka tema raamatu üle vaadata ja ma ei jäta seda enam homme, Teid ootab sissekanne teemal „Perekond ja kool. Kool ja pere ”, töö (ma usun), mis on kodudes hädavajalik ja väga väärtuslik ka kõigile hariduskogukondade liikmetele, kes on valmis selle suhte paremaks muutmiseks töötama.
Aitäh Oscarile, kes pühendasite oma aega ja jagasite meiega oma kogemusi, aitäh abi eest muutuste edendamisel hariduses ja selle, et panite meid seda nägema jah see on võimalik, kui me kõik selle nimel töötame.
